GÜNE BAŞLAMA: Çocukların okuldaki ilk günü için sınıfta gerekli düzenlemeler ve hazırlıklar yapılır. Sınıfa gelen çocuklar güler yüzle karşılanır. Kahvaltıya kadar olan süreçte oyuncaklarla serbest oyun oynanır.

KAHVALTI / TEMİZLIK: Tek sıra halinde çocuklarla birlikte kahvaltıya gidilir. Afiyet olsun denilerek kahvaltıya başlanır. Kahvaltı bittikten sonra elleri yıkamak için tek sıra halinde lavaboya gidilir, ardından sınıfa giderek etkinlik için hazırlık yapılır.

ETKİNLİK ADI: DENEYELİM, BULALIM, KAPAKLARI TAKALIM

ETKİNLİK TÜRÜ: DRAME VE MATEMATİK

MATARYELLER: Farklı uzunluk ve genişlikte kavanozlar, şişeler ve bunlara ait olan kapaklar, nohut, mercimek, boncuk, ataç, lastik vb

KAVRAMLAR: Boyut: Büyük-küçük Zıt: Açık-kapalı Boyut: Uzun-kısa Miktar: Az-çok

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR: Yutmamalarına dikkat edilmeli, birbirlerine zarar vermemeliler.

KAZANIM VE GÖSTERGELER:

Bilişsel Gelişim

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu ve miktarını söyler.)

 Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/ varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.)

 Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Nesne/varlıkların büyüklüğünü ve uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.)

 Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Nesne/varlıkları uzunluklarına ve büyüklüklerine göre sıralar.)

Motor Gelişim

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri toplar. Nesneleri açar/kapar.)

ÖĞRENME SÜRECİ:

·         * Masaya içinde nohut, boncuk, ataç, lastik gibi farklı nesnelerin olduğu kavanozlar ve şişeler ile kapaklar konur. 

·         * Tüm kavanozlar ve şişeler kapakları olmaksızın masaya yatay olarak yerleştirilir.

·          * Çocuklar kavanoz ve şişelerden masaya dökülen nesnelerin adları, renkleri, şekilleri, büyüklükleri, uzunlukları ve miktarları hakkında sohbet ederler.

·         * Çocuklar masaya dökülen nesneleri kavanoz ve şişelere doldururlar.

·         * Deneme yanılma yöntemini kullanarak uygun kapaklar ile kavanoz ve şişeleri kapatırlar.

* Bu süreçte “Çevir Çevir Öyle Tak” adlı tekerleme çocuklarla birlikte tekrar edilir.              

ÇEVİR ÇEVİR ÖYLE TAK

Kapakları alalım kavanoza takalım,

Eğer ona uymazsa şişelere bakalım.

Dene dene bul işte,

Hangi kapak nereye,

Çevir çevir öyle tak,

Bulamazsan yine bak              

Öğretmen E.Burcu Koçak /Hatay

* Tüm kapaklar kapatıldıktan sonra çocuklar şişe ve kavanozları önce uzunluklarına, daha sonra da büyüklüklerine göre sıralarlar.

* Daha sonra kavanoz ve şişeler çıkardıkları yüksek ve alçak seslere göre sıralanır.

* Tüm sıralamaların doğru yapılıp yapılmadığı çocuklarla birlikte kontrol edilir.

DEĞERLENDİRME

·         * Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:

·         * Etkinliğimizde hangi malzemeleri kullandık? Evde anne-babalarınız kavanoz ve şişelerin içine bir şeyler koyup saklıyorlar mı? Neler koyuyorlar?  Eğer bir kavanozun içinde olsaydınız, nasıl bir kavanozda olmak isterdiniz?   

AİLE KATILIMI

·         Ailelere çocuklarıyla evde tencere ya da saklama kaplarıyla buna benzer bir etkinlik yapmaları önerilir. Ailelere çocuklarıyla birlikte kırılmayacak küçük nesneleri üç dört yerinde deliklerin olduğu bir poşete koymaları ve ev içinde dolaşıp poşetten dökülenlerin nesnelerin adları, renkleri, şekilleri, büyüklükleri ve uzunlukları hakkında sohbet etmeleri önerilir.

UYARLAMA

* Sınıfınızda Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa:

·         * Kavanozlar ve şişelerle ilgili çocuklarla sohbet edilirken basit ve kısa cevaplı sorular sorulur.

·         * Kapak eşlemeleri çalışılırken az sayıda materyalle başlayıp çocuk yönergeyi kavradıkça kapak sayısı arttırılır.

·          * Kapak eşlemelerinde, çocuğun ihtiyacı varsa sözel yönerge tekrarlarında bulunarak ve fiziksel yardım sağlanarak çocuğun kendisinden bekleneni gerçekleştirmesine yardımcı olunmalıdır.